OPORTUNIZANDO A PESQUISA, A LEITURA E A ESCRITA EM ATIVIDADES DE MONITORIA NO NÍVEL FUNDAMENTAL PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS

Autores

  • Patricia da Silva Cavalheiro PPG Educação em ciências: Química da Vida e Saúde- UFGRS
  • Clovis Milton Duval Wanmacher PPG Educação em ciências: Química da Vida e Saúde- UFGRS
  • José Claudio Del Pino PPG Educação em ciências: Química da Vida e Saúde- UFGRS

Palavras-chave:

monitoria em ciência, conceitos, aprendizagem

Resumo

Este artigo descreve atividades experimentais desenvolvidas num contexto escolar no qual se propõe uma estratégia pedagógica de monitoria em ciências no ensino fundamental I, buscando a interação de alunos das séries iniciais com alunos monitores do ensino fundamental II do 8º ano. Além de realizarem a monitoria, os alunos monitores participam dos planejamentos, reuniões e avaliações. Participaram noventa e cinco monitores de sete unidades escolares envolvendo 83 turmas. A proposta apresenta resultados significativos de aprendizagem dos alunos orientados. Para os alunos monitores, apresenta melhoria na motivação, contribuindo na elaboração de conceitos próximos ao que se propõem em ciências, preparando desta forma, os alunos monitores para o início da investigação científica na escola.

Biografia do Autor

Patricia da Silva Cavalheiro, PPG Educação em ciências: Química da Vida e Saúde- UFGRS

Doutoranda do PPG Educação em ciências: Química da Vida e Saúde- UFGRS e bolsista REUNI

Clovis Milton Duval Wanmacher, PPG Educação em ciências: Química da Vida e Saúde- UFGRS

Professor no PPG Educação em ciências: Química da Vida e Saúde- UFGRS

José Claudio Del Pino, PPG Educação em ciências: Química da Vida e Saúde- UFGRS

Professor do PPG Educação em ciências: Química da Vida e Saúde- UFGRS

Publicado

2014-07-01

Como Citar

Cavalheiro, P. da S., Wanmacher, C. M. D., & Del Pino, J. C. (2014). OPORTUNIZANDO A PESQUISA, A LEITURA E A ESCRITA EM ATIVIDADES DE MONITORIA NO NÍVEL FUNDAMENTAL PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS. Ciências & Cognição, 19(2). Recuperado de https://revista.cienciasecognicao.org/index.php/cec/article/view/885

Edição

v. 19 n. 2 (2014): Ciências & Cognição

Seção

Artigos Científicos / Scientific Articles

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