OS ESTILOS DE APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO DE ENGENHEIROS GESTORES

Autores

  • Corina Alves Farinha Instituto Cultural Newton Paiva Ferreira
  • Cláudia Maria Sales Senra Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
  • Fabio Wellington Orlando da Silva Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais

Palavras-chave:

metodologia de projetos, engenheiro gestor, estilos de aprendizagem, ensino de ciências.

Resumo

Resumo

Este trabalho investiga uma aplicação da metodologia de projetos ao ensino da disciplina Administração na Engenharia, com enfoque na formação de engenheiros gestores. É particularmente analisada a relação entre a dinâmica interna das equipes que desenvolveram os projetos e os estilos de aprendizagem de seus integrantes.  De modo geral, os estudantes demonstraram grande interesse pela disciplina e trabalharam intensamente na execução dos projetos. Os grupos de trabalho foram constituídos espontaneamente pelos estudantes. Contrariamente à hipótese inicial, os estudantes não se agruparam buscando compor equipes com estilos de aprendizagem semelhantes, ou seja, grupos homogêneos, mas em todos havia uma distribuição dos diversos estilos de aprendizagem. No que se refere à organização interna dos grupos, a posição de liderança nem sempre foi ocupada por indivíduos extrovertidos/ativos, como poderia supor-se a priori, mas ocorreu de ser assumida por indivíduos introvertidos ou reflexivos. © Cien. Cogn. 2012; Vol. 17 (1): 058-072.

Palavras-chave: metodologia de projetos; engenheiro gestor; estilos de aprendizagem; ensino de ciências.

 

Abstract

This work studies the application of a project method for teaching the subject management in engineering, with a focus on training engineers managers. It is particularly analysed the relation between the internal dynamics of teams that  developed the projects and the learning styles of its members. Overall, the students showed great interest in the subject and worked hard in implementing the projects. The working groups were formed spontaneously by the students. Contrary to initial hypothesis, students were grouped not be looking for teams with similar learning styles, i.e., homogeneous groups, but they all had a distribution of different learning styles. As regards to the internal organization of groups, the leader position was not always occupied by extrovert/active persons, as we can suppose a priori, but it happens that the leadership was introvert or reflective. © Cien. Cogn. 2012; Vol. 17 (1): 058-072.

Keywords: project method; engineer manager; learning styles; science education.

Biografia do Autor

Corina Alves Farinha, Instituto Cultural Newton Paiva Ferreira

Mestre em Educação Tecnológica pelo CEFETMG, especialista em Educação Tecnológica pelo CEFETMG (2005) e Metodologia do Ensino Superior pelo CEPEMG (2000). Graduada em Administração de Empresas pela Faculdade de Economia São Luís, São Paulo - SP (1995),.Recebeu Prêmio Mérito Acadêmico pelo CRA São Paulo. Docente pós-graduação nas Faculdades Integradas Pedro Leopoldo, e no Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais CEFETMG, nos cursos de Engenharia Mecânica e Elétrica. Docente convidada no curso de pós-graduação em Gestão de Negócios da Universidade Politécnica A Politécnica, Quelimane, Moçambique, África e Centro Universitário UNA BH, MG, Brasil. Docente na Escola de Formação Profissional Newton Paiva, leciona a disciplina Gestão de Pessoas e Gestão de Negócios. Desenvolve pesquisa na área de administração, educação, perfil profissional, competências do engenheiro como gestor e identidade profissional. Elabora e ministra cursos, palestras na área de desenvolvimento de competências. Presta assessoria em administração geral, com ênfase na área gestão de pessoas. Tem experiência na área de administração, treinamento e desenvolvimento de pessoas.

Cláudia Maria Sales Senra, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais

Possui graduação em PSICOLOGIA pela Universidade Federal de Minas Gerais (1992). Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicopedagogia, e Educação. Tem mestrado na área de Educação Tecnológica sobre estilos de aprendizagem.

Fabio Wellington Orlando da Silva, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais

Bacharelado, licenciatura e mestrado em Física pela Universidade Federal de Minas Gerais (1986) , doutorado em Física pela Université Montpellier 2 Sciences et Techniques (1990). Atualmente é professor do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais e atua na área de pesquisa de ensino de ciências, história e filosofia da ciência e da tecnologia.

Publicado

2012-04-23

Como Citar

Farinha, C. A., Senra, C. M. S., & da Silva, F. W. O. (2012). OS ESTILOS DE APRENDIZAGEM NA FORMAÇÃO DE ENGENHEIROS GESTORES. Ciências & Cognição, 17(1). Recuperado de http://revista.cienciasecognicao.org/index.php/cec/article/view/776

Edição

v. 17 n. 1 (2012): NÚCLEO TEMÁTICO: Estudos da cognição na fronteira com as Ciências Exatas

Seção

NÚCLEO TEMÁTICO

O(s) autor(es) abaixo assinado(s) transfere(m) à Organização Ciências e Cognição, instituição responsável pela revista Ciências & Cognição (ISSN 1806-5821), todos os direitos de publicação, produção e divulgação, com exclusividade e sem ônus, do material do manuscrito submetido, extensível a versões em outras mídias de comunicação e divulgação (site, redes sociais, vídeos, em meio impresso, digital, áudio/podcast e audiovisual (integral ou parcialmente), buscando, dentro das possibilidades dar a maior visibilidade possível ao material submetido e aprovado, objeto da presente seção de direitos.

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