EDUCABILIDADE COGNITIVA DE ALUNO COM SÍNDROME DO X FRÁGIL: UM ESTUDO DE CASO

Autores

  • Ana Cristina Barros da Cunha Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)/Universidade Federal do Espirito Santo (UFES)
  • Joyce Goulart Magalhães UFRJ

Palavras-chave:

Síndrome do X Frágil, Desenvolvimento Cognitivo, Educação Cognitiva, Avaliação Cognitiva Dinâmica

Resumo

Resumo

A Síndrome do X Frágil é uma causa hereditária comum e a segunda etiologia genética de retardo mental mais frequente, superada apenas pela Síndrome de Down. Apesar de responder bem à medicação, é necessário a utilização concomitante de outras terapias e recursos de pedagogia especializada. Este estudo de caso mostra os resultados de um aluno de dez anos em situação de avaliação cognitiva dinâmica após doze semanas de intervenção com um programa de promoção cognitiva de base sócio-interacionista, o Currículo Cognitivo Brigth Start. Discute-se a viabilidade de programas de promoção cognitiva e processos de avaliação dinâmica como mais adequados para a população com problemas de desenvolvimento e aprendizagem.

Palavras-chave: Síndrome do X Frágil, Educação Cognitiva, Avaliação Dinâmica.

 

Abstract

The Fragile X Syndrome is the most common inherited cause and the second genetic etiology of mental retardation more often, surpassed only for the Down syndrome. Although it responds well to the medication, it is necessary the concomitant use of other therapies and special education resources. This case study shows the results of a 10 year old student in dynamic assessment situation after twelve weeks of intervention using a cognitive educability program, the Bright Start Cognitive Curriculum. It is argued the viability of the cognitive educability program and the dynamic assessment procedures as more appropriate to people with developmental and learning problems.

Key-words: Fragile X Syndrome, Cognitive Education, Dynamic Assessment


Biografia do Autor

Ana Cristina Barros da Cunha, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)/Universidade Federal do Espirito Santo (UFES)

Departamento de Psicologia Clinica,Instituto de Psicologia, Universidade Federal do Rio de Janeiro; Programa de Pós-graduação em Psicologia, Universidade Federal do Espirito Santo.

Publicado

2012-04-15

Como Citar

Cunha, A. C. B. da, & Magalhães, J. G. (2012). EDUCABILIDADE COGNITIVA DE ALUNO COM SÍNDROME DO X FRÁGIL: UM ESTUDO DE CASO. Ciências & Cognição, 17(1). Recuperado de http://revista.cienciasecognicao.org/index.php/cec/article/view/744

Edição

v. 17 n. 1 (2012): NÚCLEO TEMÁTICO: Estudos da cognição na fronteira com as Ciências Exatas

Seção

Estudo de Caso / Case Study

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