A importância do enfoque histórico cultural na elaboração de aulas de ciências no ensino fundamental

Autores

  • Francisco Wanderley da Silva Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL), São Paulo, São Paulo, Brasil
  • Alfredo Gomes de Almeida Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL), São Paulo, São Paulo, Brasil

Palavras-chave:

aulas, ciências, enfoque histórico, cultura, ensino, aprendizagem

Resumo

Nas escolas públicas do Estado de São Paulo, uma situação complicada, no que se refere à aquisição dos conteúdos da disciplina de ciências no ensino fundamental, se faz presente. Apontar propostas para solucionar este problema e discutir sobre a importância de conhecer o Enfoque Histórico Cultural para elaboração de tais aulas são os principais objetivos desse trabalho. Muitos dos professores, da escola onde a pesquisa ocorreu e que trabalham com alunos desta modalidade de ensino, não conhecem este tipo de enfoque. É este desconhecimento que limita as ações pedagógicas e as adequadas intervenções destes profissionais. Este trabalho também possui relatos e orientações práticas que visam diminuir as dificuldades apresentadas acima, assim como discuti o Enfoque Histórico Cultural e a sua importância para o processo ensino-aprendizagem. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 08:02-09.

Biografia do Autor

Francisco Wanderley da Silva, Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL), São Paulo, São Paulo, Brasil

Mestrando em Ensino de Ciências e Matemática (UNICSUL)

Como Citar

da Silva, F. W., & de Almeida, A. G. (1). A importância do enfoque histórico cultural na elaboração de aulas de ciências no ensino fundamental. Ciências & Cognição, 8. Recuperado de http://revista.cienciasecognicao.org/index.php/cec/article/view/570

Edição

v. 8 (2006)

Seção

Artigos Científicos / Scientific Articles

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