EMERGÊNCIA DA NEUROEDUCAÇÃO: a hora e a vez da neurociência para agregar valor à pesquisa educacional

Autores

  • Renata Menezes Rosat UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
  • Maria Isabel Timm UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
  • Milton Antônio Zaro Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Luis Otoni Ribeiro Meireles Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IF-SUL)
  • Marilda Spindola Universidade de Caxias do Sul
  • Ana Maria Ponzio de Azevedo Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre
  • Ana Clara Bonini-Rocha Centro Universitário Franciscano

Palavras-chave:

neuroeducação, tecnologia educacional, neurociência, pesquisa educacional, ensino-aprendizado, epistemologia

Resumo

O artigo apresenta informações bibliográficas a respeito de um novo paradigma para a pesquisa educacional, o qual prevê a integração dos achados de pesquisas das Neurociências às necessidades de identificação das melhores formas de ensinar, para potencializar os resultados do aprendizado. O fundamento desta nova área interdisciplinar de estudo é prover caráter científico à pesquisa educacional, estabelecendo um framework teórico e metodológico para que possam ser testadas as melhores práticas pedagógicas. Além disso, contextualiza ideias e produções, com este enfoque, realizadas nos últimos anos, por um grupo de pesquisadores ligados à Universidade Federal do Rio Grande do Sul e outras instituições da região e sugere que esta nova área possa também balizar o desenvolvimento e a pesquisa sobre o uso de produtos educacionais, em especial aqueles que se utilizam das tecnologias computadorizadas, como a multimídia, os vídeos e os projetos integrados de múltiplos recursos e funções.

Biografia do Autor

Renata Menezes Rosat, UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

Professora adjunta de Dept. Fisiologia, ICBS, UFRGS

Área - Tecnologia educacional em Fisiologia e Neurociências

 

Maria Isabel Timm, UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

Jornalista da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

 

Área: Coordena o setor de pesquisa e desenvolvimento em Tecnologia Educacional e Ensino à Distância do Centro de Supercomputação da UFRGS.

Milton Antônio Zaro, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professor do Programa de Pós-graduação Neurociência, ICBS, UFRGS.

Área: Tecnologia educacional na área da Engenharia

Luis Otoni Ribeiro Meireles, Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IF-SUL)

Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense, Coordenação Geral de Educação a Distância do IF-Sul-Rio-Grandense, Pró-reitor de Ensino do IFSul.

Área: Educação a Distância

Marilda Spindola, Universidade de Caxias do Sul

Professora adjunta do Curso de Engenharia Elétrica no Centro de Ciências Exatas, da Natureza e Tecnológicas da Universidade de Caxias do Sul. Coordena o Curso de Engenharia Elétrica na Universidade de Caxias do Sul.

Área: Engenharia Biomédica

Ana Maria Ponzio de Azevedo, Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre

Professora Adjunta do Dept. de Ciências Básicas da Saúde, da Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre.

 

Área: Membro do Núcleo de Educação a Distância da UFCSPA, Líder do Grupo de Pesquisa do CNPQ Tecnologias Educacionais Aplicadas ao Ensino da Área da Saúde

Ana Clara Bonini-Rocha, Centro Universitário Franciscano

Professora Adjunta do Centro Universitário Universitario Franciscano e Professora Convidada da Pontificia Universidade Católica do Rio Grande do Sul e da Universidade de Santa Cruz do Sul.



Área: Fisioterapia Neurofuncional, Especialista em Administração e Planejamento para Docentes.
Capa do volume 15, fascículo 1, do periódico Ciências e Cognição

Publicado

2010-04-21

Como Citar

Rosat, R. M., Timm, M. I., Zaro, M. A., Meireles, L. O. R., Spindola, M., de Azevedo, A. M. P., & Bonini-Rocha, A. C. (2010). EMERGÊNCIA DA NEUROEDUCAÇÃO: a hora e a vez da neurociência para agregar valor à pesquisa educacional. Ciências & Cognição, 15(1), pp. 199-210. Recuperado de http://revista.cienciasecognicao.org/index.php/cec/article/view/276

Edição

v. 15 n. 1 (2010): NÚCLEO TEMÁTICO: EDUCAÇÃO, TECNOLOGIA E COGNIÇÃO

Seção

Ensaios Acadêmicos / Essays

O(s) autor(es) abaixo assinado(s) transfere(m) à Organização Ciências e Cognição, instituição responsável pela revista Ciências & Cognição (ISSN 1806-5821), todos os direitos de publicação, produção e divulgação, com exclusividade e sem ônus, do material do manuscrito submetido, extensível a versões em outras mídias de comunicação e divulgação (site, redes sociais, vídeos, em meio impresso, digital, áudio/podcast e audiovisual (integral ou parcialmente), buscando, dentro das possibilidades dar a maior visibilidade possível ao material submetido e aprovado, objeto da presente seção de direitos.

Declara(m) e garante(m) que:
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